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醒日是归时 第11节(2 / 3)

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这小孩脾气挺倔的,想法也多,就冲他今天连轮椅都不坐的架势,卓蕴担心他真的会哭哭啼啼来求她,别的不怕,就怕他情绪一激动从椅子上摔下来,万一摔出个好歹,卓蕴说都说不清。

做好了这个决定,再面对赵醒归,卓蕴心里的压力小了许多,没话找话地问了一句:“你今天作业多吗?”

赵醒归翻了下手边的作业本:“还好,我中午回来已经做了一部分。”

“下午的课没作业吗?”

“有的。”赵醒归说,“会有人下午去学校帮我拿。”

“你是哪个高中的呀?离这儿远吗?”卓蕴拿过素描本搁上膝盖,赵醒归的视线也落在那个本子上,神色有点怪,回答:“钱塘二中,在城南。”

卓蕴不是钱塘人,对钱塘的高中不太了解,说得上来的没几所,钱塘二中恰巧是其中之一,因为程颖就是二中毕业生,卓蕴知道这是钱塘数一数二的重点高中。

她惊喜地说:“我室友和你是校友呢,二中是住校的吧?”

“对,但我是走读。”赵醒归见卓老师找他聊天,便没急着做作业,手里转着笔,全神贯注地看着她。

卓蕴问:“高中早上都有早读吧?上学挺早的,你从这儿赶过去不会迟到吗?”

赵醒归说:“不会,学校允许我不参加早读,八点前到校就行。”

卓蕴:“你下午不上课,午饭是在学校吃,还是回家吃?”

赵醒归:“回家吃。”

卓蕴发现,赵醒归同学聊天时很认真,不苟言笑,有问必答,活像在接受审讯。

哦,也有可能是他谨遵医嘱,毕竟和家教聊天也是医生的建议。

“你不要这么严肃。”卓蕴都想笑了,“我就是和你随便聊聊,你要是不想聊,就……做作业吧,我不吵你了。”

赵醒归愣了一下,他并没有不想聊,不明白卓老师为什么会有这样的感觉。

他低头想了想,指着桌上那碟点心问:“卓老师,你要吃点心吗?”

这已经是他第二次提到点心,卓蕴没多想,摇头道:“不了,我不饿,谢谢。”

赵醒归推销了两天都没把点心推销出去,有些沮丧,又不想谈话就此中断,想了半天才想起一件事来,说:“卓老师,今天英语作业有背诵,我背给你听行吗?”

“行啊。”这可是家教的分内事,卓蕴打起精神,把素描本放回桌上,问,“背什么?你拿给我。”

赵醒归从一堆书本里抽出一张a4纸递给她:“老师整理的一些句子,说写作文时能用,让我们背出来。”

卓蕴拿过纸,一看就傻眼了,纸上竟都是些励志鸡汤句子,用中文翻译过来,要么是“跌倒七次,爬起来八次”,要么是“不经历这种挣扎,蝴蝶将永远不能飞行”,还有“世人劝你‘放弃吧’,而希望却跟你耳语‘再来一次吧’”等等……

卓蕴英语很好,看得脑门儿都要冒汗了,普通学生背这些句子当然没问题,的确可以化用在作文里,但有好几句,对赵醒归来说真的过于残忍,她都难以想象他看到这些句子时是怎样的心情。

赵醒归说:“我就按顺序背,你可以提示我一下,我怕我会漏。”

卓蕴冷静下来:“好,你背吧。”

赵醒归就背了起来,前几句他记得比较熟,背得很流利,口音也很好听,背到第五句时,他皱了下眉,问:“下一句是什么?”

卓蕴看着手里的纸,轻声说:“和梦想有关。”

“哦。”赵醒归像是完全不理解句子意思似的,就那么轻描淡写地背了出来:“if one drea should fall and break to thoand pieces,never be afraid to pick one of those pieces up and beg aga”

——若梦想不幸坠落,化成千万碎片,不必害怕,请取其中一片,重新点亮梦想。

卓蕴心里没来由地感到烦躁,“啪”一下把那张a4纸反拍在桌上,生硬地说:“别背了。”

赵醒归吃了一惊,卓蕴别开头,不想让他看到她此刻的表情:“背这种句子有什么意义?写作文还是要靠自己,我建议你不如多背点单词,再多看些英文原著,能更好地培养语感,而不是死记硬背这些别人写的东西。”

赵醒归面沉如水地看着她,一会儿后拿过桌上的纸放回书本里,说:“我也这么觉得。”

气氛陡得冷寂下来。

赵醒归垂着眼,心情有点糟,卓老师看起来恹恹的,不让他背英语,聊天也没有新的话题,赵醒归沉默半晌后找不到缓和气氛的办法,只能翻开一本作业本继续做题。

卓蕴却再也没有心思画画,干脆抱起手臂坐着发呆。

闹钟已经在倒计时,再过半小时,这堂课就结束了。

卓蕴看着赵醒归的侧脸,视线又悄悄移到他的下半身。从头到尾,他的

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